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碼立創(chuàng)玩具促進(jìn)學(xué)生歷史文化理解與傳承意識(shí)的增強(qiáng)?
歷史文化宛如民族的璀璨瑰寶，承載著先輩們的智慧與記憶。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的深刻理解與傳承意識(shí)，無(wú)疑是教育的重要使命。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法積極投身其中，為這一使命的達(dá)成貢獻(xiàn)力量，宛如一位文化傳承的使者，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史文化的殿堂。
在 “古代文明重現(xiàn)” 項(xiàng)目中，學(xué)生們仿佛穿越回古代的文化傳承者，借助碼立創(chuàng)玩具重現(xiàn)一個(gè)個(gè)震撼人心的古代文明場(chǎng)景，如神秘莊嚴(yán)的古埃及金字塔建造現(xiàn)場(chǎng)、繁華熱鬧的中國(guó)古代絲綢之路貿(mào)易盛景等。在搭建金字塔時(shí)，學(xué)生們深入鉆研古埃及建筑技術(shù)，了解古埃及人如何利用簡(jiǎn)單工具搬運(yùn)巨大石塊，如何精確計(jì)算金字塔的角度與尺寸以保證結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。同時(shí)，探究古埃及宗教信仰對(duì)金字塔建造的深遠(yuǎn)影響，金字塔的形狀、朝向等都蘊(yùn)含著特定的宗教寓意。學(xué)生們利用碼立創(chuàng)零件，精心模擬金字塔的建造過(guò)程，在一次次零件的拼接中，深切體會(huì)古埃及人民的無(wú)窮智慧與辛勤付出。
在重現(xiàn)絲綢之路貿(mào)易場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生們查閱歷史資料，深入了解古代貿(mào)易路線的走向、沿途經(jīng)過(guò)的國(guó)家與地區(qū)，以及不同商品的交換情況。他們制作貿(mào)易駝隊(duì)模型，用碼立創(chuàng)零件搭建出形態(tài)逼真的駱駝、商人形象，以及裝載貨物的馬車(chē)。通過(guò)編程模擬貿(mào)易行程，設(shè)置不同的場(chǎng)景與事件，如遭遇沙漠風(fēng)暴、與當(dāng)?shù)厣倘诉M(jìn)行交易談判等，讓學(xué)生們仿佛親身經(jīng)歷絲綢之路的艱辛與繁華。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們深刻理解歷史文化的豐富內(nèi)涵，內(nèi)心深處的傳承意識(shí)被極大地喚醒，成為歷史文化傳承的新生力量，將古老的文化火種代代相傳。
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